ДОШКОЛЁНОК - развитие ребенка, подготовка к школе в Киеве

Главная Твой ребенок - гений Виховання прекрасного


Виховання прекрасного

Прекрасне може сприйматися всіма частинами людського створіння. Тому, говорити про сприйняття прекрасного, маючи на увазі тільки наш зір і слух - означає в значній мірі обмежувати людські можливості і здібності. Коли ви відчуваєте реальний стан людини, який не відповідає її посміці, або ж бачите зовні доброзичливе ставлення до вас, що таїть позаду себе будь-який злий намір - до якого органу почуттів, у таких випадках, ви віднесете своє сприйняття?
Коли ви виконуєте якусь дію і відчуваєте, що вона гармонійна і прекрасна - що саме у вас сприймає цю гармонію? Коли у людини, з якої-небудь причини, поганий настрій, то яким би чудовим не було її оточення, вона не помічає його чи не надає йому ніякої цінності і, тим більше, не захоплюється їм. Тоді те, що ми називаємо органами чуття - це всього лиш спеціальні канали, через які надходить інформація з зовнішнього світу, а дійсні органи почуттів знаходяться усередині нас. І десь глибоко всередині нас перебуває позачуттєва система сприйняття, пов'язана з процесом ототожнення. Іноді ми її називаємо інтуїцією, тому що ті знання, які ми отримуємо через неї, ми не можемо логічно обгрунтувати. Цю систему позачуттєвого сприйняття неможливо обдурити, тому що вона пов'язана з намірами і станами об'єкта, на який направлено нашу увагу. Крім названих вище систем сприйняття, що зв'язують людину із зовнішнім світом, кожен з нас має канали сприйняття стану і положення власного тіла в просторі.

Для того щоб усвідомлювати прекрасне або потворне, корисне або шкідливе, всередині нас існує система оцінювання того, що ми сприймаємо. І є еталон прекрасного, істинного, гармонійного, без якого неможливе правильне оцінювання сприйняття взаємин, станів або яких-небудь дій. Цей еталон справжнього і прекрасного закладено в людину ще до її народження. Інакше, як ми можемо пояснити бурхливий протест плоду на естрадну або джазову музику і спокійне сприйняття їм ліричних мелодій. У ранньому віці дитина прекрасно розпізнає емоційний стан своїх батьків, можна сказати, відрізняє добре від поганого, загрожуючі вібрації від вібрацій любові. Це є ще одним доказом, що людина народжується з готовими знаннями, призначеними для правильного оцінювання подій, що відбуваються навколо нього неї. І, крім того, три системи сприйнять, про які ми тільки що говорили, не функціонують ізольовано одна від одної. Вони взаємодіють один з одним, завдяки чому людина має більш повне уявлення про об'єкти, що сприймає. Читач може не погодитися з тим, що в людині почуття прекрасного закладено до її народження, він може стверджувати, що це відчуття з'являється в результаті виховання. Але, погодьтеся, що виховувати або тренувати можна тільки те, що вже є. Людина народжується з повним набором властивостей і якостей, необхідних для її адаптації до життя на землі. Для того щоб дитина бачила і розуміла в житті прекрасне і прагнула до нього, вихователь має допомогти розвинутися всьому позитивному, що є в дитині і, по можливості, обмежити розвиток і вплив агресивних тенденцій. Людину можна зобразити у вигляді кола, розділеного на дві нерівні частини. Одна з них чорна, інша - біла. При вихованні та навчанні, біла частина кола повинна збільшуватися за рахунок чорної. В ідеальному випадку все коло повинно стати абсолютно білим. І дуже багато чого в такій роботі залежить від психологічних особливостей вихователя.

У дитині слід розвивати естетичний смак - здатність вибирати і сприймати все гарне і гармонійне, все просте, здорове й чисте. Потрібно пам'ятати, що крім фізичного здоров'я існує ще здоров'я психологічне, і крім краси тіла та його рухів, існує краса і гармонія відчуттів. Дитину треба навчити любити все гарне, піднесене і благородне й привчити її цінувати його. У майбутньому це допоможе дитині уникнути небезпеки опуститися. Це тим більше важливо, що в даний час можна говорити про розкладання людського суспільства і ознаки занепаду цивілізації.

Дитина у великій мірі живе почуттями. Вона приходить у захоплення від усвідомлення нових запахів і звуків, світла і кольору, смаку і тактильних відчуттів. Вона насолоджується почуттями. Коли дитина починає усвідомлювати своє тіло, вона дізнається, що може торкатися, брати, кидати. Вона насолоджується рухами, контролює своє тіло і досягає в цьому досконалості. Дитина не приховує своїх почуттів, вона висловлює їх цілком, не стримуючи. І його емоційний стан легко розпізнається.

"Залиште розум і повертайтеся до почуттів" - говорив Фріц Перлз. І, дійсно, потрібно з великою повагою ставитися до всіх наших почуттів, які мають таке велике значення в нашому житті. Почуття завжди, за рідкісним винятком, йдуть попереду розуму. Це своєрідне "передзнання", яке часто визначає наше ставлення до того, що ми сприймаємо. Розум має свої шаблони оцінок оточуючого нас світу, які часто не відповідають дійсності. Почуття ж, якщо вони не спотворені розумом, більш текучі і більшою мірою відбивають істину сприйманого світу. І, тому, не поспішайте робити висновок про те, що ви сприймаєте, прислухайтеся до вашого головного органу почуттів - серця - і воно підкаже вам правду.

Ще раз повторюю: ви не зможете виховати в дитині почуття прекрасного, якщо у вас самих немає цього почуття і, тим більше, якщо у вас немає віри в існування прекрасного. Ступінь сприйняття прекрасного індивідуальна для кожної людини. Всередині нашого серця є "компас", стрілка якого постійно спрямована на прекрасне, гармонію, істину. Це наш внутрішній голос совісті, це неегоїстична радість, це любов, яка існує сама по собі, доброзичливість і співчуття. Ні, це не жалість до нещасних, при якій завжди жаліючий стоїть вище того, кого він жаліє, а співчуття. На жаль, переважна більшість людей вважають, що у них є почуття прекрасного, хоча кожен з них під прекрасним розуміє щось своє, іноді протилежне до дійсно прекрасного. Прекрасно те, що для мене приємно, можуть сказати вони. Але тоді будь-які збочення, які приємні збоченцю, можна назвати чудовими?

Нерідко батьки, а пізніше і вчителі, кажуть дітям, що мрії про прекрасне - це фантазії, а реальність виглядає зовсім інакше. Їм слід було б робити навпаки. Дітям необхідно говорити: "Ви повинні намагатися здійснити свою мрію і це не тільки можливість, це безсумнівна реальність". Треба говорити про те, що потрібно тільки відчути в собі силу, яка здатна зробити це. Вона визначить все ваше життя й направить до Справжньою реальності, яку профани називають ілюзією. Інакше дитина виросте самою пересічною істотою, наділеною лише вульгарною розсудливістю, яке може потім стати нав'язливої звичкою і в результаті чого вона буде впевнена, що все прекрасне - "не надовго" або, якщо кимось робиться щось добре, то з егоїстичної або меркантильної мети. Якщо дитина сповнена ентузіазму, ніколи не охолоджуйте її запал. Ніколи не кажіть: "життя зовсім не таке". Краще, якщо ви скажете: "Так, зараз все не так, все здається потворним, але за всім цим стоїть краса, яка намагається проявити себе".

Виховувати в дитині відчуття прекрасного може тільки той, хто сам бачить, чує, і відчуває прекрасне. Якщо маленькі діти можуть приходити в захват від усього нового, з чим вони зустрічаються, то дорослі підходять до прекрасного зі своїх ментальних позицій, на які в значній мірі вплинула загальна людська думка. Людина - надзвичайно навіювана істота. Поступово, з віком, вона втрачає свою власну думку про багато чого, що оточує її. І відносини і оцінка всього, з чим людина стикається у своєму житті, в якомусь віці перестають бути індивідуальними. Людина - істота стадна, тому вона, не усвідомлюючи цього, прагне наслідувати оточуючим її людям, а також тому, що вона читає в книгах або бачить на екранах своїх телевізорів. Вона бачить світ і судить про нього так само, як бачать його і судять про нього відомі їй авторитети, що нерідко мають невисокий духовний рівень. Такого роду наслідування знімає з нас відповідальність за свої індивідуальні думки, і це ми інтуїтивно відчуваємо.

У зв'язку з цим у більшості людей з часом виробляється прагнення "бути таким, як усі". Так спокійніше і безпечніше. І поступово з віком між нами і навколишнім нас світом утворюється все більш масивна стіна, споруджена нашим усередненим розумом. І все прекрасне, що спершу хвилювало нашу душу, залишається там, за стіною. Тепер про все ми судимо лише нашим розумом. А прекрасне можна усвідомлювати тільки серцем. Діти ототожнюються з людьми і навколишнім світом тому, що вони ще не живуть розумом, вони живуть почуттями, і світ сприймають серцем.

Але тоді, можливо, було б більш правильним не у дітей виховувати почуття прекрасного, а самим вчитися у них сприйняттю прекрасного. На жаль, для багатьох дорослих людей це вже майже неможливо, тому що дитячий спосіб сприйняття світу "розумними людьми" розуміється як недосконалий і, тому, неприйнятний для них. І марно. Розум відокремлює людину від навколишнього світу, протиставляючи себе йому. Він дає оцінки тому, що бачить, а треба не тільки бачити, але й відчувати, що без ототожнення неможливо. Істина усвідомлення можлива тільки тоді, коли ми ототожнені з об'єктом, коли між нами виникає єдність. Розум же завжди відсторонений і завжди оцінює, завжди вважає, завжди розподіляє по поличках. Та все ж і для дорослих "розумних людей" не все втрачено. Треба тільки захотіти побачити світ по-новому і тоді, обов'язково, до вашого сприйняття приєднається серце. Для цього існує багато способів, тут я представлю тільки деякі з них.

Уявіть, що навколишній вас світ ви бачите перший раз в житті. Вперше бачите і зелене листя дерев, і квіти, і траву, і води спокійної річки або озера, в блакитній глибині яких внизу відображаються перевернутими дерева, будинки, пропливаючі хмари. Можливо це і не річка і не озеро, а звичайна калюжа, але в ній цілий світ. А може бути, цей перевернутий світ має якісь свої закони існування? Спробуйте пофантазувати, коли ви дивитесь в глибину квітки. Уявіть, що ви такий маленький, що квітка для вас - цілий всесвіт. Або "станьте" розміром з мурашку і побродіть серед трав і опалого листя в лісі. І все зміниться. І той світ, на який ви перш дивилися зверхньо, або з боку, або дивилися ще якось, але нічого не бачили, стане зовсім іншим, незвичайним, загадковим, іноді небезпечним і чужим. А тепер уявіть, як довго ви будете добиратися додому, маючи такі мікроскопічні розміри. І якщо ви будете, хоча б інколи, таким чином, потрапляти "на невідому раніше вам планету", то цим самим ви відновите поступово в собі давно забуте вами дитяче сприйняття світу. Ваше сприйняття стане незмірно багатшим, повнішим, тому що до ментального і чуттєвого сприйняття ви поступово додасте інтуїтивне, розвинете в собі здатність до ототожнення. І, таким чином, ви поступово все більше і більше будете здатні розуміти дитину і її здивування навколишнім світом, її ненаситну допитливість і прагнення все досліджувати. Тепер вам легко буде входити з нею в контакт і показувати їй те, що з позицій свого маленького зросту та ще нестійкої уваги, вона не могла бачити і розуміти. У дітей є ще одна властивість, яке значною мірою втрачають дорослі, вони "за деревами не бачать лісу", за другорядним не бачать головного. І, в цьому випадку, вихователь може надати йому неоціненну допомогу, звертаючи його увагу, на те прекрасне, яке дитина може й не помітити. Слід не тільки показувати об'єкти, а й розповідати про них. При цьому ви повинні пам'ятати, що у дитини ще не розвинене логічне мислення й ті зв'язки між явищами, які для дорослих цілком очевидні, для дитини не мають ніякої цінності. У дітей є одна особливість, чим більше ви будете їм розповідати і показувати, тим більше вони вас будуть питати. І це на батьків накладає велику відповідальність - вони повинні знати той світ, в якому вони живуть, хоча і не на професійному рівні, але на достатньому рівні, щоб пояснити дитині те, про що вона запитує. Виховуючи в дитині почуття прекрасного, виконуйте з нею прогулянки в ті місця, де ще збереглися не знівечена людиною природа. Звертайте увагу дитини на все, що потрапляє вам на шляху. Дивіться не поверхово і побіжно, розглядайте ближче, щоб побачити як, наприклад, біжить мураха за своїми мурашиних справах, піднімаючись кудись вгору по тріщині кори, як перебираючи ніжками, підіймається на вершину листа сонечко. Подивіться, як метелик розкручує згорнутий в пружинку хоботок, щоб напитися з квітки нектару. Потім, пізніше, покажіть дитині, як може по трубочці підніматися вода, якщо потягнути її в себе. Нагадайте той випадок, коли ви спостерігали трапезу метелика.

Необхідно, щоб у дитини склалося уявлення, що в природі все живе, рухається, що все робить щось потрібне і корисне. Що дерева, трава і квіти так само дуже потрібні, тому що без них життя неможливе і всі помруть з голоду. Постарайтеся, щоб цю інформацію він отримав не тільки з ваших слів, а так само зі спостережень, які ви повинні підказати йому. І тоді у нього буде складатися поняття гармонії взаємин в навколишньому його природі.

Людські руки, коли їх веде серце, створюють прекрасні картини, ліплять дивовижну по красі і гармонії скульптуру, створюють чудові архітектурні шедеври і ще, вони створюють музику. І чим вище свідомість людини, тим "більше її серце", тим більше прекрасними є творіння її рук. І, наскільки дозволяють ваші умови і ваші можливості, ви повинні все це показувати дитині. Не можна при цьому залишатися спокійним спостерігачем, оскільки дитина тут же відчує брехню, тому що ваші слова і ваше ставлення до того, що ви показуєте малюкові, не будуть гармоніювати один з одним. Ви ж пам'ятаєте, що ваш малюк сприймає світ і людей у ньому через свої почуття.

Говорячи про виховання сприйняття прекрасного, слід сказати і про сучасне телебачення, і, звичайно, про різного роду комп'ютерні ігри. У тому випадку, коли діти бачать на екранах телевізорів та кінотеатрів рішення різних проблем шляхом насильства, то подібного роду реакції на виникаючі проблеми стають для них прикладом того, яким чином ці проблеми можуть вирішуватися. Дослідження, проведені в штаті Пенсільванія Джорджем Гербнером, показали, що діти дошкільного віку, які дивилися фільми, в яких багато насильства, вважають, що світ, в який їм належить вступити - небезпечний. Такі діти при взаєминах зі своїми приятелями значно агресивніші і насильні, а, досягнувши повноліття, частіше скоюють злочини, які підлягают осуду на різні терміни ув'язнення. Дослідження впливу телевізійних фільмів, в яких не було агресії, але головними героїнями яких були жінки, незалежні економічно від чоловіків, показали несподівані для психологів результати. Дівчатка-підлітки, які любили дивитися подібні фільми, виростали зухвалими, легко вступають в конфронтацію, аж до вираженої агресії.

А ось що говорять про це Вольфганг Гебель і Міхаела Глеклер у своїй книзі: "Дитина від дитинства до повноліття".

Діти, що регулярно дивляться телевізор, відрізняються від інших тим, що вони:
  1. У спілкуванні з людьми не відчувають дистанції, не вміють вступати в реальний особистий контакт.
  2. Насилу відповідають спокійним поглядом, замість цього витріщають очі або гримасують.
  3. Задають поверхневі питання, не особливо цікавлячись відповідями.
  4. Їхні відповіді на запитання поверхневі й стереотипні.
  5. Інтерес у них до тих чи інших предметів вельми неглибокий.
  6. Вирази їх почуттів прості і мають тенденцію до безцеремонності.
  7. Мислять вони швидкими і готовими асоціаціями.
  8. Мова, як можливість самовираження залишається примітивною.
  9. Здатність витягти зміст з прочитаного знижується.
  10. Усні висловлювання лише з великими труднощами спонукають дитину до створення власних уявлень, частіше у нього виникають, у зв'язку з цим, стандартні зорові образи та асоціації.
  11. Дитина майже не читає, їй більше подобається дивитися картинки (комікси і т.п.)
  12. Активна переробка прочитаного і побаченого відсутня, що гальмує здатності дитини до зосередження.
  13. Стимулюється схильність до алкоголю, токсико - і наркоманії, оскільки діти звикають отримувати враження, не докладаючи зусиль, так би мовити, натисненням кнопки.
  14. Розвиток волі порушено в самій своїй основі. Тому після телевізійного видовища наступає агресивна і безладна розрядка.
Навіть  небагато того, про що ми згадали тут, говорить про те, наскільки великий вплив телебачення на людську психіку.
 

Для добавления комментария необходима регистрация и авторизация.

Реклама



Авторизация